МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
«БЕЙСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
Согласовано:
Начальник управления образования
администрации Бейского
муниципального района
Республики Хакасия
____________ И.П. Беглянова
«___»___________20__г.
Утверждаю:
Директор МБОУ
«Бейская школа-интернат»
_____________Н.В. Фокина
«____»____________20__г.
Согласовано:
Председатель Совета
родителей (законных представителей)
____________Ж.В. Непомнящая
«___»___________20__г.
Согласовано:
Председатель первичной
профсоюзной организации
_____________Н.А. Дубская
«___»_____________20__г.
Программа развития МБОУ «Бейская школа-интернат»
на 2025-2030 годы
с . Бея, 2025 год
СТРУКТУРА (СОДЕРЖАНИЕ) ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ:
1. Паспорт программы развития ……………………………………………………………3
2. Информационная справка об образовательной организации ………………………..8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом)…………………………………………………………………….………..11
3.2. Показатели с максимальными бальными оценками, которые необходимо
сохранить…………………………………………………………………………11
3.3. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию …………………………………………………………………………..32
3.4. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы ………………………………52
3.5. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
3.5.1. Интерпретация результатов самодиагностики …………………………….53
3.5.2. Результаты проблемно ориентированного анализа ………………………..54
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию ……………..60
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов ………………………………………………………63
5. Ожидаемые результаты реализации программы развития (повышение, сохранение
уровня) …………………………………………………………………………………..78
6. Механизмы реализации программы развития ………………………………………...79
7. Критерии и показатели оценки реализации программы развития …………………..81
8. «Дорожная карта» реализации программы развития …………………………………86
1.
2
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для
обучающихся с нарушением интеллекта «Бейская школа-интернат»
- Конституция Российской Федерации;
- Семейный кодекс Российской Федерации;
- Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации",
- Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию";
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 N 273-ФЗ;
- Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации" от 24.11.1995 N 181-ФЗ;
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года
№474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 года №400
«О стратегии национальной безопасности Российской Федерации;
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 года
№809 «Об утверждении основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 года
№808 «Об утверждении Основ государственной культурной
Документы,
политики;
послужившие основанием
- Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 года №358
для разработки
«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Программы развития
Федерации на период до 2030 года»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 года №1642 «Об утверждении государственной
программы Российской федерации «Развитие образования»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 года №996-р (Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года);
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 года №678-р (Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 года);
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июня
2022 года №1688-р (Концепция подготовки педагогических кадров
для системы образования на период до 2030 года);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. N 1023
"Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. N 1026
"Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014
г. N 1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся
с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи»;
- Устав МБОУ «Бейская школа-интернат».
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Повышение качества образования и удовлетворенности
участников
образовательных
отношений
условиями,
создаваемыми для всестороннего развития личности, условиями
труда, через совершенствование основной и организационнохозяйственной деятельности, укрепление и модернизацию
материально-технической
базы
и
социально-культурной
инфраструктуры, профессиональный рост педагогических
работников и управленческих кадров.
1. Проведение
самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития
1.
Знание: качество и объективность
2.
Воспитание.
3.
Здоровье.
4.
Творчество.
5.
Профориентация.
6.
Учитель. Школьные команды.
7.
Школьный климат.
8.
Образовательная среда.
4. Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников
Школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
5. Формирование
предметно-пространственной
среды
образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
6. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении. Создание системы сетевого
взаимодействия
со
спортивными
организациями,
учреждениями СПО, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество
уже оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей
профессии.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и
для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система 4
внутреннего аудита.
10. Расширение
образовательных
возможностей
для
обучающихся через вариативность образовательных программ
(в том числе дополнительного образования).
11. Повышение безопасности в организации в отношении детей
и работников, посетителей Школы.
12. Повышение эффективности системы охраны труда в
организации.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по всем магистральным направлениям
и ключевым условиям.
2.
Проведение управленческого анализа и проектирование
условий перехода на следующий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России» (определение механизмов,
путей и способов достижения намеченных результатов).
3.
Описание условий закрепления достигнутых результатов и
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений
развития:
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников Школы,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов. (повышение уровня квалификации педагогических
кадров - 100% по направлениям: по работе с обучающимися с
ОВЗ, ИКТ компетенции в перспективе цифровизации
образовательного процесса, и т.п.);
5.
Формирование
предметно-пространственной
среды
образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса.
6.
Расширение возможностей образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении (увеличение количества
партнеров).
Организация
сетевого
взаимодействия
со
спортивными организациями, организациями сферы культуры,
ОО системы СПО и т.д., для расширения перечня предлагаемых
услуг и повышения качества уже оказываемых, помочь
обучающимся в выборе будущей профессии.
7. Корректировка
управленческой
модели
Школы,
5
опирающейся на анализ и прогнозирование внешней и
внутренней среды, социального заказа, учета позиций
заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив Школы на
определенные ценности, реализацию своей миссии, выбирающая
значимые приоритеты, с четко выстроенной стратегий
жизнедеятельности.
8. Расширение спектра направлений работы с семьей (школа
для ребёнка и для всей семьи). Внедрение системы совместных
мероприятий с родителями (законными представителями) для
достижения
большей
открытости
школы,
организация
деятельности представителей родительского сообщества в Совете
родителей
(законных
представителей).
Организация
разнообразных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей (законных представителей): групповые
и индивидуальные консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории,
родительские клубы, мастер-классы, тематические и праздничные
мероприятия и др.).
9. Обеспечение каждому обучающемуся качественного общего
образования и гарантия достижения максимально возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной педагогики, предполагающих реализацию АОП:
обеспечение
100%
обучающихся
доступностью
качественного образования в соответствии с требованиями
требованиями ФГОС, ФАООП УО, ФАОП НОО;
- качество образования обучающихся не менее 50 %;
- повышение доли обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 70% обучающихся);
- доля победителей, призёров, конкурсных мероприятий
различного уровня – не менее 10 % от числа обучающихся
участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня;
развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования как условия развития детей,
увеличение количества занятых обучающихся (охват 100%
учащихся);
10. Расширение образовательных возможностей для обучающихся
(в том числе и для разных нозологических групп) через
вариативность
образовательных
программ
общего
и
дополнительного образования.
11. Создание условий для обеспечения
повышения
безопасности в Школе в отношении детей и работников,
посетителей и безопасности образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Сведения о
разработчиках
Администрация школы, рабочая группа (Приказ № 422 от
06.12.2024 года).
Фокина Н.В. – директор школы;
Аверина М.В. – зам.директора по УВР;
Деревягина О.В. – зам.директора по КР;
Старовойтова Ю.Н. – советник директора по воспитанию;
Кайнова Н.В. – учитель труда (технологии).
Период реализации
2025-2030 годы
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, практический, обобщающий
6
1 этап –
подготовительный
1 этап – подготовительный (декабрь 2024 года – июль 2025 года)
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- создание рабочей группы;
- определение стратегии и тактики развития школы (разработка
проекта Программы развития);
- информационно-просветительская работа с педагогами школы
(в рамках работы педагогического совета, ШМО);
- информационно-просветительская работа среди родителей
(законных представителей) с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы (в рамках Совета
родителей (законных представителей), родительских собраний и
т.д.);
- Согласование и утверждение Программы развития школы на
2025-2030 г.г.
II этап – реализация
2 этап – практический (август 2025 года – декабрь 2029 года).
Задачи:
- реализация мероприятий и проектов в рамках программы
развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельностью;
- сохранение достигнутых результатов с максимальными
значениями (показателями) по магистральным направлениям
«Школа Минпросвещения России», преодоление дефицитов
(переход на более высокий уровень показателей).
III этап – обобщающий
3 этап – обобщающий (январь-май 2030 года)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития организации (отработка и интерпретация
данных за 5 лет, соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами, определение перспектив и
путей дальнейшего развития).
Порядок финансирования
Программы развития
Реализация Программы предполагается за счет:
бюджетного финансирования;
привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития осуществляют:
Фокина Н.В. – директор МБОУ «Бейская школа-интернат»
Аверина М.В. – зам.директора по УВР
Деревягина О.В. – зам.директора по КР
Старовойтова Ю.Н. – советник директора по воспитанию
Кайнова Н.В. – учитель труда (технологии)
Контроль выполнения Программы развития осуществляет
административная команда с ежегодным обсуждением результатов
на Педагогическом совете школы (ведение мониторинга по
реализации Программы развития публикуется
Публичном докладе на сайте школы).
ежегодно
в
7
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Сведения
об
обучающихся
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для
обучающихся с нарушением интеллекта «Бейская школа – интернат» (МБОУ
"Бейская школа-интернат")
2. Дата создания (основания) 30 августа 1973 г
3. 1906005313 ИНН.
4. Администрация Бейского муниципального района Республики Хакасия
http://beya19.ru/ 655770, Республика Хакасия, Бейский район, с. Бея, ул.
Площадь Советов, 20. Контактный телефон учредителя: 8(390 44)3-15-46
Электронная приёмная учредителя: http://19beya.mcdir.ru/sendmail/index.php
5. Лицензия №Л035-01237-19/00257184 от 25.04.2016 года
6. 655770, Республика Хакасия, Бейский р-н, с.Бея, ул.Площадь Советов, д.23
7. Контакты: телефон: +7 (390) 443-02-47, адрес электронной почты school19147@r-19.ru
,
адрес
официального
сайта
https://beyainternat.khakasiyaschool.ru/treatments
На 13.01.2025 года
Всего обучающихся – 96
Из них:
1 этап - I - IV класс - 23
2 этап - V - IX классы - 73
Обучающихся с ОВЗ – 96
Детей-инвалидов - 16
Краткая
В МБОУ «Бейская школа-интернат» реализуются 3 общеобразовательные
характеристика программы:
организационно Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
педагогических (вариант 1),
условий
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
тяжелыми
и
множественными
нарушениями развития (вариант 2),
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с
легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
6.3).
26 программ внеурочной деятельности: «Движение – жизнь» (1 кл.), «Мы
изучаем хакасский язык» (1 кл.), «Мы поем» (1 кл.), «Мы поем» (7, 8 кл.), «Я
познаю мир» (1-4 кл.), «Азбука безопасности» (1 кл.) «Азбука безопасности» (24 кл.), «Ритмика» (1-4 кл.), «Ритмика» (5-9 кл.), «Логопедические занятия» (1-4
кл.), «Логопедические занятия» (5-9 кл.), «Развитие психомоторики и сенсорных
процессов» (1-4 кл.), «Психокоррекция» (5-9 кл.), «Знатоки безопасности» (5
кл.), «Знатоки грамматика» (5 кл.), «Очумелые ручки» (5,6 кл.), «Азбука жизни»
(5-6 кл), «Грамотный пешеход» (6 кл.), «Кем быть?» (6-9 кл.), «Математика в
играх и задачах» (7 кл.), «Экономический калейдоскоп» (8 кл.), «Становлюсь
грамотным» (8 кл.), «Занимательная грамматика» (8 кл.), «Сила слова» (9 кл.),
«Мир экономики» (9 кл.), «Киноуроки России.Хакасия» (1-9 кл.).
4 программ дополнительного образования: танцевальный кружок «Карусель»,
кружок изобразительного искусства «Изобразия», спортивная секция «Минифутбол», кружок «Резьба по дереву».
Сведения о
Обучение осуществляется в 1 смену. Продолжительность учебного года
режиме
составляет: для обучающихся 1-го класса – 33 учебные недели, для
8
деятельности
Сведения о
работниках ОО
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
обучающихся 2-9-х классов – 34 учебные недели. В образовательной
организации установлена пятидневная учебная неделя, продолжительность
уроков для обучающихся составляет 40 минут, занятий внеурочной
деятельности - 25 минут. Начало учебных занятий с 08.00 часов.
Продолжительность уроков для обучающихся первого класса составляет в
первом полугодии по 35 минут, во втором полугодии – по 40 минут.
В 2024-2025 учебном году:
1. Начало учебного года: 02 сентября 2024 года, окончание учебного года: 31
августа
2025
года.
2.
Учебный
год
включает
в
себя
следующие
периоды:
- первая учебная четверть с 02.09.2024 по 25.10.2024 (8 учебных недель);
- каникулы обучающихся (осенние) с 26.10.2024 по 04.11.2024 (10 календарных
дней);
- вторая учебная четверть с 05.11.2024 по 28.12.2024 (8 учебных недель);
- каникулы обучающихся (зимние) с 29.12.2024 по 12.01.2025 (15 календарных
дней);
- третья учебная четверть с 13.01.2025 по 21.03.2025 (9 учебных недель для
обучающихся 1-го класса, 10 учебных недель для обучающихся 2-х - 9-х
классов);
- каникулы обучающихся (весенние) с 22.03.2025 по 30.03.2025 (9 календарных
дней);
- дополнительные каникулы для обучающихся 1-го класса с 08.02.2025 по
16.02.2025 (9 календарных дней);
- четвертая учебная четверть с 31.03.2025 по 29.05.2025 (8 учебных недель);
- каникулы обучающихся (летние) с 30.05.2025 по 31.08.2025.
Общее количество работников МБОУ «Бейская школа-интернат» - 63 чел.
Из них:
педагогических работников – 40 чел.
учителей – 16 чел.
специалистов (педагоги-психологи – 2, учитель-логопед – 1, учитель-дефектолог
- 1, социальный педагог - 1, библиотекарь – 1, тьютор – 1)
педагогов с высшим образованием – 36
педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию – 18
педагогов, имеющих первую квалификационную категорию – 9
педагогов, имеющих нагрудный знак «Почетный работник общего образования
РФ» - 6
педагогов, имеющих Почетную грамоту МОиН РФ - 6
педагогов, имеющих Грамоту МОиН РХ – 12
педагогов, имеющих Грамоту МИНПРОСВЕТ РФ - 3
Заслуженный работник физической культуры и спорта РХ - 1
МБОУ «Бейская школа-интернат» в целях создания равных условий для
получения каждым обучающимся доступного качественного образования и
обеспечения
единого образовательного пространства
для каждого
обучающегося через формирование благоприятного школьного климата,
развитие современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей среды, активизации учебной, интеллектуальной, творческой,
профориентационной и социальной деятельности, взаимодействует с:
9
Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года
В 2024 году 74 обучающихся школы стали победителями и призёрами в олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях, творческих мероприятиях муниципального, регионального и
федерального уровнях, что составило 72,5% от общего числа обучающихся.
В 2024 году школа приняла участие в экспертизе независимой оценки качества
условий
осуществления
образовательной
деятельности.
Среди
15
образовательных организаций Бейского района МБОУ «Бейская школаинтернат» стала лидером рейтинга по общему показателю оценки качества
среди образовательных учреждений, участвовавших в процедуре независимой
оценки (Максимальный рейтинг 90,76 балла).
На конец 2024 года 70 % педагогов школы имеют первую и высшую
квалификационные категории.
В 2024 году педагоги школы принимали активное участие в муниципальных,
республиканских, всероссийских, международных конкурсах:
Муниципальный
Республиканский
Всероссийский
уровень
уровень
уровень
Результат участия
Результат участия
Результат участия
Участник Победители Участник Победители Участник Победители
и
, призеры
и
, призеры
и
, призеры
0
9
7
5
2
6
Показателем успешности выпускников МБОУ «Бейская школа-интернат» является
поступление выпускников в учреждения СПО по программам профессионального
обучения.
В 2022 году все 16 выпускников поступили и получили рабочую специальность в
ОО СПО.
В 2023 году из 12 выпускников. 12 поступили и обучаются в ОО СПО.
В 2024 году из 11 выпускников, 11 человек поступили и обучаются в ОО СПО.
10
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Магистральные направления и
ключевые условия
Максимальное количество
баллов
«Знание»
«Здоровье»
«Творчество»
«Воспитание»
«Профориентация»
«Учитель. Школьные
команды»
«Школьный климат»
«Образовательная среда»
Баллов в целом:
3.2.
№
1.1
1.2
Уровень по результатам
самодиагностики школы
48
24
29
22
14
31
Количество баллов по
результатам
самодиагностики школы
29
17
16
14
8
19
19
21
208
15
13
131
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
Базовый
Базовый
Средний
Средний
Показатели с максимальными бальными оценками, которые необходимо сохранить.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
Критерий
направление,
ключевое условие
1.Магистральное направление «Знание»
Реализация учебно- Обучающиеся
1 макс.
Магистральное
Образовательны
исследовательской и участвуют
в значение направление «Знание» й процесс
проектной
реализации проектной
деятельности
и/или
исследовательской
деятельности
Реализация
100%
учителей 1 макс.
Магистральное
Образовательны
Дефициты
Управленческие
действия/
решения
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Отсутствуют
Сохранить
12
федеральных
рабочих программ
по
учебным
предметам
(1‒11
классы)
(«критический»
показатель)
1.3
1.6
используют
значение
программы учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых
не
ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспеченность
Обеспечено
2 макс.
учебниками
и учебниками
и значение
учебными
учебными
пособиями, в том пособиями в полном
числе специальными объеме
учебниками
и
учебными
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
Реализация
и 100% учителей и 1 макс.
соблюдение
членов
значение
требований
управленческой
локального
акта, команды
школы
регламентирующего соблюдают
формы,
порядок, требования
периодичность
локального
акта,
текущего контроля регламентирующего
успеваемости
и формы,
порядок,
промежуточной
периодичность
аттестации
текущего контроля
направление «Знание»
й процесс
достигнутые
результаты
Магистральное
направление «Знание»
Образовательны
й процесс
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Магистральное
направление «Знание»
Функционирова Отсутствуют
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить
достигнутые
результаты
13
обучающихся
(«критический»
показатель)
1.7
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки
качества
образования
(«критический»
показатель)
1.8
Планирование
оценочных процедур
с учетом графиков
проведения
федеральных
и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на
официальном
сайте школы)
Образовательная
организация
не
входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
1.9
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1 макс.
членов
значение
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки
качества
образования
Да
1 макс.
значение
образовательная
2 макс.
организация
не значение
входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
Магистральное
направление «Знание»
Функционирова Отсутствуют
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить
достигнутые
результаты
Магистральное
направление «Знание»
Функционирова Отсутствуют
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить
достигнутые
результаты
Магистральное
направление «Знание»
Функционирова Отсутствуют
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить
достигнутые
результаты
14
результатов
1.10
1.11
1.17
Отсутствие
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном
общем
образовании,
в
общей численности
выпускников
9
класса
(за
предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе
курса
«Разговоры
о
важном»
(«критический»
показатель)
Кадровое
обеспечение
оказания психологопедагогической
и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
результатов
по
итогам
двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
1 макс.
выпускников
9 значение
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном
общем
образовании
Магистральное
направление «Знание»
Функционирова Отсутствуют
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить
достигнутые
результаты
Обучающимся
3 макс.
обеспечено 10 часов значение
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
Магистральное
направление «Знание»
Обеспечение
Отсутствуют
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Сохранить
достигнутые
результаты
Обеспечено
полностью
Магистральное
направление «Знание»
Обеспечение
Отсутствуют
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Сохранить
достигнутые
результаты
2 макс.
значение
15
1.19
1.23
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Создание
условий
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том
числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Информационный
3 макс.
блок
на значение
официальном сайте
общеобразовательно
й организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Магистральное
направление «Знание»
Обеспечение
Отсутствуют
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Сохранить
достигнутые
результаты
100%
3 макс.
педагогических
значение
работников прошли
обучение (за три
последних года)
Магистральное
направление «Знание»
Обеспечение
Отсутствуют
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Сохранить
достигнутые
результаты
16
1.24
Трансляция
опыта Системная
работа 2 макс.
образовательной
(цикл мероприятий) значение
организации
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных мероприятиях
2.1
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием
обучающихся
начальных классов
(«критический»
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование
здорового
образа
жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
Магистральное
направление «Знание»
Обеспечение
Отсутствуют
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Сохранить
достигнутые
результаты
2.Магистральное направление «Здоровье»
2.2
100% обучающихся 1макс.
начальных классов знач.
обеспечены горячим
питанием
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Наличие
1 макс.
общешкольной
знач.
программы работы
по противодействию
и
профилактике
вредных привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
17
2.4
2.5
2.8
алкоголя
и
наркотических
средств.
(«критический»
показатель)
Реализация
Наличие
программы
общешкольной
здоровьесбережения программы
здоровьесбережения
и ее полноценная
реализация
Наличие
в Да
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой
и
спортом,
в
том
числе,
доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Участие
Участие
обучающихся
в обучающихся в
массовых
спортивных
физкультурномероприятиях на
спортивных
региональном и
мероприятиях (в том (или) всероссийском
числе
во уровнях
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
2 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
Отсутствуют
условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Сохранить
достигнутые
результаты
3 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
Отсутствуют
условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Сохранить
достигнутые
результаты
18
2.9
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
Наличие
победителей и (или)
призеров на
региональном и
(или) всероссийском
уровне
2 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
Отсутствуют
условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Сохранить
достигнутые
результаты
19
2.11
2.12
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
в наличие
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или)
учителядефектолога
Наличие в кабинете наличие
учителя-логопеда и
(или)
учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
1 макс.
значение
Магистральное
направление
«Здоровье»
1 макс.
значение
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
Отсутствуют
условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Создание
Отсутствуют
условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом
Сохранить
достигнутые
результаты
Сохранить
достигнутые
результаты
20
3.Магистральное направление «Творчество»
3.1
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием
в
общей численности
обучающихся
(«критический»
показатель)
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие
победителей
и
призеров различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
77%
и
более 3
Магистральное
обучающихся
макс.знач. направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
3 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
3 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1макс.
знач.
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Отсутствуют
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Сохранить
достигнутые
результаты
Сохранить
достигнутые
результаты
3.8
Функционирование
школьного театра
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном
и
(или) всероссийском
уровне
Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийском
уровне
Функционирование
школьного театра
3.10
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
3.4
3.5
Отсутствуют
4.Магистральное направление «Воспитание»
4.1
Использование
Да
3 макс.
Магистральное
Организация
Отсутствуют
Сохранить
21
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
государственных
символов
при
обучении
и
воспитании
(«критический»
показатель)
Реализация рабочей Да
программы
воспитания, в том
числе
для
обучающихся с ОВЗ
(«критический»
показатель)
Реализация
Да
календарного плана
воспитательной
работы
(«критический»
показатель)
Функционирование
Да
Совета родителей
знач.
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
1 макс.
знач.
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствуют
Наличие советника
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации
и
родителей
в
процессе реализации
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Сохранить
достигнутые
результаты
Сохранить
достигнутые
результаты
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствуют
Да
Трансляция
опыта 3 макс.
по
организации знач.
взаимодействия
образовательной
организации
и
достигнутые
результаты
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
22
4.7
4.9
4.10
рабочей программы родителей
в
воспитания
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Наличие школьной Наличие школьной
символики
(флаг символики
(флаг
школы, гимн школы, школы, гимн школы,
эмблема
школы, эмблема
школы,
элементы школьного элементы школьного
костюма и т. п.)
костюма и т.п.)
Организация летних Наличие
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Наличие
Совета обучающихся
4.11
Наличие первичного Наличие
отделения
РДДМ
Движение первых
4.15
Участие
обучающихся
волонтерском
движении
Обучающиеся
в участвуют
волонтерском
движении
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач
1 макс.
знач
Магистральное
направление
«Воспитание»
1 маск.
в знач.
Магистральное
направление
«Воспитание»
Отсутствуют
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
5.Магистральное направление «Профориентация»
5.1
Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационно
й деятельности в
школе
(в
соответствии
с
календарным планом
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
23
5.5
5.6
5.7
5.8
5.10
профориентационно
й
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в
том
числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательно
го цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий
в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
занятий
по
Да
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
24
5.12
5.14
6.1
программам
дополнительного
образования, в том
числе
кружков,
секций
и
др.,
направленных
на
профориентацию
Проведение
Да
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие
Да
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том
числе
для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство
с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование
В
организации 1макс.
Ключевое
условие Условия
единых подходов к используются
знач.
«Учитель. Школьная педагогического
штатному
единые подходы к
команда»
труда
25
6.2
6.3
6.4
расписанию
(количество
административного
персонала
на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры материального
и нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)
(«критический»
показатель)
Наличие
методических
объединений
/
кафедр
/
методических
штатному
расписанию
Предусмотрены
1макс.
меры материального знач.
и нематериального
стимулирования
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Условия
Школьная педагогического
труда
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Методическое
Отсутствуют
Школьная сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Методическое
Отсутствуют
Школьная сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Сохранить
достигнутые
результаты
26
6.5
6.8
6.10
советов
учителей
(«критический»
показатель)
Наличие
методических
объединений
/
кафедр
/
методических
советов
классных
руководителей
Доля педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)
(«критический»
показатель)
Доля педагогических
работников
и
управленческих
кадров, прошедших
обучение
по
программам
Да
1 макс.
знач.
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Методическое
Отсутствуют
Школьная сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Сохранить
достигнутые
результаты
Не
менее
80% 3 макс.
педагогических
знач.
работников
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Развитие
и Отсутствуют
Школьная повышение
квалификации
Сохранить
достигнутые
результаты
Не
менее
80% 3 макс.
педагогических
знач.
работников
Ключевое
«Учитель.
команда»
условие Развитие
и Отсутствуют
Школьная повышение
квалификации
Сохранить
достигнутые
результаты
27
повышения
квалификации
в
сфере воспитания (за
три последних года)
7. Ключевое условие «Школьный климат»
7.1
7.3
7.4
7.5
Наличие
в
общеобразовательно
й
организации
педагога-психолога
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия)
(критический
показатель)
Наличие локальных
актов
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательно
й
организации
социального
педагога
Наличие
в
общеобразовательно
Наличие
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Наличие
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Наличие
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Наличие
1макс.
знач.
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психолого-
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
28
7.6
7.7
й
организации
учителя-дефектолога
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту «Педагогдефектолог»
Наличие
в Наличие
общеобразовательно
й
организации
учителя-логопеда
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту «Педагогдефектолог»
Наличие
в Наличие
организации
организации
педагогического
сопровождения
1 макс.
знач.
в 2 макс.
знач.
результаты
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
Ключевое
условие Организация
«Школьный климат»
психолого-
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
29
7.9
7.10
7.11
отдельного кабинета отдельного кабинета
педагога-психолога
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Формирование
Выделение
и
психологически
оснащение
благоприятного
тематических
школьного
пространств
для
пространства
для обучающихся (зона
обучающихся
общения,
игровая
зона,
зона
релаксации и иное)
Наличие в кабинете Наличие
педагога-психолога
специальных
оборудованных зон тематических зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
Выделение
и
психологически
оснащение
благоприятного
тематического
школьного
пространства
пространства
для (помещения)
для
педагогов
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
педагогического
сопровождения
результаты
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Формирование
«Школьный климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Формирование
«Школьный климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Формирование
«Школьный климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
30
7.12
Профилактика
травли
образовательной
среде
Реализуется в виде
в отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
7.13
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
8.1
Наличие локальных Да
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(«критический»
2 макс.
знач.
Ключевое
условие Формирование
«Школьный климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
2 макс.
знач.
Ключевое
условие Формирование
«Школьный климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
8.Ключевое условие «Образовательная среда»
1 макс.
Ключевое
условие ЦОС (поддержка Отсутствуют
знач.
«Образовательная
всех
среда»
активностей)
Сохранить
достигнутые
результаты
31
8.2
8.3
8.5
8.7
показатель)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету
(«критический»
показатель)
Предоставление
безопасного доступа
к информационнокоммуникационной
сети
Интернет
(«критический»
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
«Сферум»
(«критический»
показатель)
Да
1 макс.
знач.
Ключевое
условие ЦОС (поддержка Отсутствуют
«Образовательная
всех
среда»
активностей)
Сохранить
достигнутые
результаты
Да
1 макс.
знач.
Ключевое
условие ЦОС (поддержка Отсутствуют
«Образовательная
всех
среда»
активностей)
Сохранить
достигнутые
результаты
3макс.
знач.
Ключевое
условие ЦОС (поддержка Отсутствуют
«Образовательная
всех
среда»
активностей)
Сохранить
достигнутые
результаты
2 макс.
знач.
Ключевое
условие ЦОС (поддержка Отсутствуют
«Образовательная
всех
среда»
активностей)
Сохранить
достигнутые
результаты
100%
педагогических
работников
включены в сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Эксплуатация
Информационная
информационной
система управления
системы управления образовательной
образовательной
организацией
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными
32
8.8
8.11
8.12
системами
Наличие
в Наличие
образовательной
организации
пространства
для
учебных
и
неучебных занятий,
творческих дел
Сформированы
Да
коллегиальные
органы управления в
соответствии
с
Федеральным
законом
Об
образовании
в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего
совета
образовательной
организации
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Организация
«Образовательная
внутришкольног
среда»
о пространства
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Реализация
«Образовательная
государственносреда»
общественного
управления
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
1 макс.
знач.
Ключевое
условие Реализация
«Образовательная
государственносреда»
общественного
управления
Отсутствуют
Сохранить
достигнутые
результаты
3.3. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бальная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
33
1.Магистральное направление «Знание»
Магистральное
Образователь Недостаточная
направление
ный процесс
методическая работа
«Знание»
с педагогами по
применению ЭОР на
уроке.
1.4
Применение
Не
электронных
предусмотре
образовательных
но
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
0
1.5
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образователь
ный процесс
Отсутствие условий
и
ресурсов
для
организации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
1.12
Участие
обучающихся
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие
в 1
во муниципаль
ном этапе
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
Наличие
у
обучающихся
особенностей,
обусловленных
интеллектуальными
нарушениями,
не
Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
Организация
информирования педагогов о
перечне и применении ЭОР
при
реализации
образовательных программ.
Проведение
внутришкольного
мониторинга и контроля
применения
ЭОР
из
федерального перечня на
уроках
и
занятиях
внеурочной деятельности.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
Осуществление
анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Ознакомление с опытом
работы других ОО в этом
направлении.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической подготовки
34
потребностей
обучающихся
позволяет им на
равных участвовать
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников в части
прохождения
на
региональный
и
заключительный
этап.
1.13
Наличие
победителей
и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
1
победителей
и
(или)
призеров
муниципаль
ного этапа
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Наличие
у
обучающихся
особенностей,
обусловленных
интеллектуальными
нарушениями,
не
позволяет им на
равных участвовать
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников в части
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
дальнейшего участия.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих в олимпиадном
движении.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
35
прохождения
на
региональный
и
заключительный
этап.
1.14
Сетевая
форма
реализации
общеобразовательн
ых
программ
(наличие договора
(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательн
ых
программ;
наличие
общеобразовательн
ых
программ,
реализуемых
в
сетевой форме)
Не
0
осуществляе
тся сетевая
форма
реализации
общеобразов
ательных
программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Взаимодействие по
реализации
образовательных
программ
осуществляется без
заключения
договоров о сетевой
форме реализации.
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
дальнейшего участия.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих в олимпиадном
движении.
Заключение договоров о
сетевом взаимодействии.
Организация и координация
социального партнерства с
организациями
культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями
по
реализации образовательных
и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание
условий
для
разработки и реализации
общеобразовательных
36
1.15
Реализация
программы (плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Отсутствие
0
или
в
процессе
разработки
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
План находится в
условий для процессе разработки.
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Обеспечение
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Утверждение и реализация
плана, направленного на
обеспечение
в
общеобразовательной
организации:
- ресурсных условий (кадры,
материально-техническое,
информационное
и
др.
обеспечение образовательной
деятельности)
с
целью
обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности
их
психофизического развития;
наличие
безопасных
условий
(физических,
морально-психологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- условий для повышения
психолого-педагогической
компетентности участников
образовательных отношений
основам
физиологии,
возрастной
психологии,
37
1.16
1.18
Разработанность
локальных
актов
(далее ‒ ЛА) в
части организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в
том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
Отсутствие
0
отдельных
ЛА
и
отсутствие
указания в
общих ЛА
на
особенности
организации
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью
ПрограммноРазработаны 1
методическое
адаптирован
обеспечение
ные
обучения
и основные
воспитания
по общеобразов
федеральным
ательные
адаптированным
программы
образовательным
программам
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие указания
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников
по
разработке
адаптированных
дополнительных
общеобразовательны
х программ
педагогики
инклюзивного
образования
(курсы
повышения квалификации,
вебинары,
семинары,
круглые столы, конференции,
родительские собрания и
др.).
Разработка
отдельных
локальных
актов,
корректировка
общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизация методической
деятельности
в
образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников
в
вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
и
адаптированных
38
1.20
1.21
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено 1
учебниками
в
полном
объеме
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
оснащены
2
ТСО
отдельные
классы для
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
Недостаточная
методическая работа
с педагогами по
применению
учебных пособий и
дидактических
материалов.
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
Недостаточное
финансирование,
трудности в поиске
партнеров, готовых
оказать
материальную
помощь школе.
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными
пособиями
с
целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам.
Организация
информирования педагогов о
перечне
и
применении
учебных
пособий
и
дидактических материалов
при
реализации
образовательных программ.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими
средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
39
пользования
ью
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
1.22
2.3
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
дистанционных
образовательных
технологий
образовании
обучающихся
ОВЗ,
инвалидностью
Не
предусмотре
но
0
и
в
с
с
Количество
школьных
просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
по
профилактике
курения
табака,
3‒5
2
мероприяти
й за учебный
год
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
Недостаточная
условий для методическая работа
организации
с педагогами по
образования
применению ЭОР на
обучающихся уроке.
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
2.Магистральное направление «Здоровье»
Магистральное
Здоровьесбер Недостаточное
направление
егающая
количество
«Здоровье»
среда
мероприятий
по
ЗОЖ в программе
«Профилактика
безнадзорности,
беспризорности
и
целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на
оснащение
ТСО,
автоматизированных рабочих
мест
и
классов
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
информирования педагогов о
перечне и применении ЭОР
при
реализации
образовательных программ.
Проведение
внутришкольного
мониторинга и контроля
применения
ЭОР
из
федерального перечня на
уроках
и
занятиях
внеурочной деятельности
Анализ и корректировка
программы «Профилактика
безнадзорности,
беспризорности
и
правонарушений
среди
несовершеннолетних»,
включающую
в
себя
40
употребления
алкоголя
наркотических
средств
2.6
правонарушений
среди
несовершеннолетних
»
и
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по
видам спорта)
От 5 до 9 2
видов
спорта
в
ШСК
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой
и
спортом.
организацию
большего
количества просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств).
Организация
административного контроля
качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного
на
формирование
ценности
здоровья
и
безопасного
образа жизни.
Обеспечение материальнотехнической
базы
для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение
договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями
для
41
2.7
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
От 10% до 1
19%
обучающихс
я постоянно
посещают
занятия
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
максимально
возможной
суммарной
занятости
обучающихся
во
внеурочной
деятельности,
занятости
в
дополнительном
образовании, что не
позволяет
увеличивать
уже
существующее
количество часов и
расширить
их
перечень, т.к. это
может потенциально
грозить
перегрузками
использования
их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Сохранение
достигнутых
результатов (от 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают занятия).
42
2.10
3.2
Доля
обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
«ГТО»)
в
установленном
порядке,
соответствующий
его
возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Отсутствие
0
обучающихс
я, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверен
ием
Программы 2
разработаны
и
реализуются
по
4-5
направленно
стям
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
обучающихся.
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
3.Магистральное направление «Творчество»
Магистральное
Развитие
Не
организована
направление
талантов
сетевая
форма
«Творчество»
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Проведение
мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение обучающихся
к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования
в
сетевой
форме.
43
3.3
3.6
Наличие
Отсутствие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
ой
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
Сетевая
форма Отсутствие
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых
программ
(организации
культуры
и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры
IT-куб,
Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не
разработана
программа
технологического
кружка.
Разработка
программы
технологического кружка.
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствие сетевой
формы реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
Организация взаимодействия
с организациями культуры.
44
3.7
3.12
высшего
образования и др.)
Функционирование 1‒2
1
школьных
объединения
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)
(«критический»
показатель)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений,
от
общего количества
обучающихся
в
организации
От 10% до 2
29%
обучающихс
я
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Наличие
максимально
возможной
суммарной
занятости
обучающихся
во
внеурочной
деятельности,
занятости
в
дополнительном
образовании, что не
позволяет
увеличивать
уже
существующее
количество часов и
расширить
их
перечень, т.к. это
может потенциально
грозить
перегрузками
обучающихся.
Наличие
максимально
возможной
суммарной
занятости
обучающихся
во
внеурочной
деятельности,
занятости
в
дополнительном
образовании, что не
Сохранение
результатов
объединения).
достигнутых
(1-2
Сохранение
достигнутых
результатов (от 10% до 29%
обучающихся).
45
3.13
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.
д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)
2 в год (для 1
каждого
школьного
творческого
объединения
)
4.8
Реализация
программ
краеведения
и
школьного туризма
Не
0
реализуются
программы
краеведения
и школьного
туризма
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
позволяет
увеличивать
уже
существующее
количество часов и
расширить
их
перечень, т.к. это
может потенциально
грозить
перегрузками
обучающихся.
Мероприятия
школьных
творческих
объединений
не
учтены
в
календарном плане
воспитательной
работы.
4.Магистральное направление «Воспитание»
Магистральное
Организация
Отсутствие
направление
воспитательн кадрового резерва и
«Воспитание»
ой
дополнительных
деятельности часов
и
как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-
Включение
мероприятий
школьных
творческих
объединений в календарный
план воспитательной работы.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
46
4.12
Наличие
центра Отсутствие
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
4.13
Участие
в Отсутствие
реализации проекта
«Орлята России»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
4.14
Наличие
Отсутствие
представительств
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.)
Наличие школьных Отсутствие
военнопатриотических
клубов
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
0
(1
макс.
знач.)
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
4.16
краеведческой
деятельности
обучающихся.
Отсутствие
концепции
организации
внутришкольного
пространства.
Не
реализуются
курсы
внеурочной
деятельности
для
обучающихся
начальной школы в
рамках программы
развития социальной
активности
обучающихся
начальных классов
«Орлята России».
Отсутствуют
представительства
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая перемена»
и др.)
Отсутствует
школьный военнопатриотический клуб
Организация
внутришкольного
пространства
с
учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной
организации.
Проведение
анализа
ресурсных
условий
для
организации
участия
в
реализации проекта «Орлята
России».
Ознакомление с опытом
работы других ОО в этом
направлении.
Ознакомление с опытом
работы других ОО в этом
направлении.
Ознакомление с опытом
работы других ОО в этом
направлении.
47
5.2
Определение
Нет
ответственного за
реализацию
профориентационн
ой деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
5.3
Наличие
Нет
соглашений
с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационн
ых мероприятий
6.6
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
движение
5.Магистральное направление «Профориентация»
0
Магистральное
Сопровожден Отсутствие приказа
направление
ие
выбора об
определении
«Профориентаци профессии
ответственного
за
я»
реализацию
профориентационно
й деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора).
0
Магистральное
Сопровожден Отсутствие
направление
ие
выбора механизмов
«Профориентаци профессии
взаимодействия
с
я»
региональными
предприятиями/орга
низациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационны
х мероприятий.
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Не
менее 2
Ключевое
Методическое Недостаточный
50%
условие
сопровождени охват
учителей
учителей
«Учитель.
е
диагностикой
прошли
Школьная
педагогическ профессиональных
Издание
приказа
об
определении ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не
ниже
заместителя
директора).
Определение
сетевых
партнеров
в ближайшем
окружении
с
которыми
можно будет организовать
взаимодействие.
Заключение соглашений для
проведения
совместных
профориентационных
мероприятий
с
целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
48
6.7
6.9
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
диагностику
профессиона
льных
компетенци
й
команда»
их
кадров. компетенций
Система
наставничеств
а
Доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
От 3% до 4% 1
учителей
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Менее 50% 0
педагогичес
ких
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождени
е
педагогическ
их
кадров.
Система
наставничеств
а
Развитие
и
повышение
квалификации
Низкая
доля
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Низкая
доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Повышение
уровня
профессионального
мастерства педагогов.
Проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов
ЦОС
в
образовательной
49
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
последних года).
1
1
представите
ль
управленчес
кой команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
6.13
Участие педагогов Участие на 2
в
конкурсном регионально
движении
м уровне
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
6.14
Наличие среди
педагогов
Ключевое
условие
6.11
Наличие
среди
2
Развитие
и Не
все
повышение
представители
квалификации управленческой
команды
прошли
повышение
квалификации
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
Развитие
и Отсутствие
повышение
педагогов,
квалификации участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском
уровне.
Развитие и
повышение
Отсутствие
педагогов,
деятельности.
Проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Повышение
мотивации
педагога в необходимости
участия
в
конкурсном
движении.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта,
члена
жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание
системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке
к
профессиональному
конкурсу.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
50
победителей и
призеров
конкурсов
7.2
Доля обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
которые могли
принять участие в
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов
на
регионально
м уровне
Менее 70%
обучающихс
я
«Учитель.
Школьная
команда»
0
квалификации участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
7.Ключевое условие «Школьный климат»
Ключевое
Организация
Низкая доля
условие
психологообучающихся ОО,
«Школьный
педагогическо принявших участие в
климат»
го
социальносопровождени психологическом
я
тестировании.
участия в конкурсном
движении.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Проведение информационноразъяснительной работы
среди родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение информационноразъяснительной работы
среди обучающихся о целях
и значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение информационноразъяснительной работы
среди классных
руководителей о целях и
значении социальнопсихологического
51
7.8
8.4
данном
тестировании
Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям)
(«критический
показатель»)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя
школа», в том
числе
верифицированног
тестирования.
Реализуется 1
в виде
отдельных
мероприяти
й и (или)
индивидуаль
ных
консультаци
й отдельных
участников
образовател
ьных
отношений
(обучающих
ся,
родителей,
педагогов)
Не менее
30%
педагогичес
ких
работников
используют
сервисы и
подсистему
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Не
разработаны
отдельные
программы
по
оказанию психологопедагогической
помощи для каждой
из целевых групп
обучающихся.
8.Ключевое условие «Образовательная среда»
Ключевое
ЦОС
Педагогические
условие
(поддержка
работники
не
«Образовательна всех
достаточно
я среда»
активностей) информированы
о
функциональных
возможностях ФГИС
«Моя школа».
Разработка и реализация
психолого-педагогической
программы или комплекса
мероприятий для каждой из
целевых групп обучающихся.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
52
8.6
о цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательн
ых программ
(«критический»
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»
Не
0
соответствуе
т
платформе ФГИС «Моя
школа».
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
достаточного
финансирования
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
3.4. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Наличие у обучающихся особенностей, обусловленных интеллектуальными нарушениями, увеличение количества
детей с речевыми нарушениями, РАС, тяжелыми и множественными нарушениями развития, расстройствами эмоционально
волевой сферы.
Большое количество обучающихся на дому, по СИПР.
53
Наличие максимально возможной суммарной занятости обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, занятости
в дополнительном образовании, что не позволяет увеличивать уже существующее количество часов внеурочной
деятельности и доп. образования и расширить их перечень, т.к. это может потенциально грозить перегрузками обучающихся.
Наличие большого количества родителей проявляющих пассивный интерес к школьной жизни детей, а также
родителей (законных представителей) обладающих ограниченными представлениями об особенностях развития их детей и
как следствие недостаточное понимание важности обучения, воспитания, дополнительного образования для обучающихся с
ОВЗ, детей-инвалидов.
Особенности социального состава семей обучающихся, а именно большое количество неполных, многодетных,
малообеспеченных семей, семей, находящихся в социально-опасном положении.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего всем необходимым требованиям для полноценного и качественного
функционирования.
Недостаточное финансирование, трудности в поиске партнеров, готовых оказать материальную помощь школе.
3.5. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
3.5.1. Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»
2
«Здоровье»
3
«Творчество»
№
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
29
баллов
из
48
максимальных
(средний
уровень)
17
баллов
из
24
максимальных
(средний
уровень)
16
баллов
максимальных
уровень)
Планируемый результат, описание
Достижение высокого уровня, через сохранение уже достигнутых высоких
баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных образовательных результатов.
Сохранение среднего уровня, через закрепление уже достигнутых высоких
баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных
результатов
(увеличение
количества
школьных
просветительских и профилактических мероприятий, увеличения доли
обучающихся постоянно посещающих спортивные секции и объединения,
участие обучающихся в ГТО).
из
29 Достижение среднего уровня, через закрепление уже имеющихся высоких
(базовый баллов по отдельным направлениям и увеличение количества мероприятий
школьных творческих объединений, сетевой формы реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
54
4
«Воспитание»
14
баллов
максимальных
уровень)
из
22 Достижение среднего уровня, через закрепление уже имеющихся высоких
(базовый баллов по отдельным направлениям, а также:
8
баллов
максимальных
уровень)
Школьная 19
баллов
максимальных
уровень)
из
14 Сохранение среднего уровня, через закрепление уже достигнутых высоких
(средний баллов по отдельным направлениям и закрепление ответственного за
реализацию профориентационной деятельности.
из
31 Сохранение среднего уровня, через закрепление уже достигнутых высоких
(средний баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных результатов (повышение уровня профессионального мастерства
педагогов).
из
19 Достижение высокого уровня, через сохранение уже достигнутых высоких
(средний баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных результатов в реализации психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся,
проведение
информационноразъяснительной работы среди участников образовательного процесса о
целях и значении социально-психологического тестирования.
из
21 Сохранение среднего уровня, путем закрепление уже достигнутых высоких
(средний баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных результатов через оказание методической помощи педагогическим
5
«Профориентация»
6
«Учитель.
команда»
7
«Школьный климат»
15
баллов
максимальных
уровень)
8
«Образовательная среда»
13
баллов
максимальных
уровень)
обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам
организации краеведческой деятельности и школьного туризма;
организации внутришкольного пространства с учетом инфраструктурных
возможностей образовательной организации;
проведение анализа ресурсных условий для организации участия в реализации
проекта «Орлята России»; ознакомление с опытом работы других ОО в этом
направлении.
работникам, изучение педагогическими работниками
Методических
рекомендаций для педагогических работников по вопросам работы на платформе
ФГИС «Моя школа», перераспределение бюджетных средств или привлечение
дополнительных источников финансирование.
131
балл
максимальных
уровень)
из
208 Сохранение среднего уровня, через закрепление уже достигнутых высоких
(средний баллов по отдельным направлениям и достижения максимально
возможных результатов по другим направлениям.
3.5.2. Результаты проблемно ориентированного анализа:
55
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Обучающиеся участвуют
в реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности.
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не
ниже
соответствующих
содержания и планируемых
результатов ФАОП.
Школа
обеспечена
учебниками и учебными
пособиями
в
полном
объеме.
Все педагоги школы
соблюдают
требования
локальных
актов,
регламентирующих формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации,
внутреннюю
оценку
качества образования.
Наличие
кадрового
обеспечения
оказания
психолого-педагогической
помощи.
Отсутствие
условий
и
ресурсов для организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
Не
предусмотрено
применение
электронных
образовательных ресурсов из
федерального
перечня,
по
причине
отсутствия
достаточного количества ЭОР
для
обучающихся
с
интеллектуальными
нарушениями и недостаточной
методической
работой
с
педагогами по применению
ЭОР на уроке.
Обучающиеся не участвуют
в
региональном
и
заключительном
этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Педагоги эффективно
В настоящее время в
привлекают обучающихся федеральном
перечне
к участию в реализации электронных
проектной
и/или образовательных ресурсов
исследовательской
отсутствует
достаточное
деятельности.
количество материалов для
Педагоги
регулярно обучающихся
с
повышают
уровень интеллектуальными
профессиональных
нарушениями.
компетенций, в том числе
Недостаточное
знание локальных актов.
финансирование.
Школа укомплектована Неоднородность
состава
специалистами,
обучающихся (в последние
обеспечивающими
годы большое количество
оказание
обучающихся на дому, с
психолого-педагогической ТМНР и др.).
помощи
(2
педагогапсихолога, 1 учительлогопед,
1
учительдефектолог, 1 тьютор, 1
социальный педагог).
Эффективно
реализуются
рабочие
программы
курсов
внеурочной деятельности.
56
Здоровье
Творчество
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
по итогам предыдущих
учебных годов.
Реализуются
рабочие
программы
курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном» (обучающимся
обеспечено
10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной деятельностью).
100%
обеспечение
обучающихся
горячим
питание,
прохождение
детьми
медицинских
осмотров.
Организация работы по
привлечению обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях,
высокая
результативности участия.
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической
культурой
и
спортом.
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Организация работы по
здоровьесбережению
с
привлечением
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
родителей
(законных
представителей).
Наличие
в
школе
отдельного
кабинета
учителя-логопеда
и
учителя-дефектолога,
оборудованных зон для
проведения
занятий
индивидуальных
и
групповых.
Высокая
доля
Не организована сетевая
Организация работы по
обучающихся, охваченных форма
реализации привлечению
дополнительным
дополнительных
обучающихся к участию в
Наличие максимально
возможной
суммарной
занятости обучающихся во
внеурочной деятельности,
занятости
в
дополнительном
образовании,
что
не
позволяет увеличивать уже
существующее количество
часов и расширить их
перечень, т.к. это может
потенциально
грозить
перегрузками
обучающихся.
Наличие максимально
возможной
суммарной
занятости обучающихся во
57
образованием.
Организация работы по
привлечению обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях и т.д. Высокая
результативности
такого
участия.
Воспитание
Профориентация
Реализация
рабочей
программы воспитания и
календарного
плана
воспитательной работы.
Использование
государственной символики
при обучении и воспитании.
Наличие
Совета
родителей
и
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Организация
летних
тематических
смен
в
школьном лагере с дневным
пребыванием.
В
школе
большое
общеобразовательных
школьных
творческих внеурочной деятельности,
программ.
объединениях.
занятости
в
Ограниченное количество
дополнительном
школьных
творческих
образовании,
что
не
объединений.
позволяет увеличивать уже
Не разработана программа
существующее количество
технологического кружка.
часов и расширить их
Мероприятия
школьных
перечень, т.к. это может
творческих объединений не
потенциально
грозить
учтены в календарном плане
перегрузками
воспитательной работы.
обучающихся.
Ограничения, связанные
с
психофизическими
особенностями
обучающихся
с
нарушением интеллекта.
Не реализуются программы
Эффективное
Наличие максимально
краеведения
и
школьного взаимодействие
возможной
суммарной
туризма.
образовательной
занятости обучающихся во
Отсутствие центра детских организации и родителей внеурочной деятельности,
инициатив, представительств (законных
занятости
в
детских
и
молодежных представителей).
дополнительном
общественных
объединений
образовании,
что
не
(«Юнармия»,
«Большая
позволяет увеличивать уже
перемена» и др.)
существующее количество
Отсутствует
школьный
часов и расширить их
военно-патриотический клуб.
перечень, т.к. это может
потенциально
грозить
перегрузками
обучающихся.
Отсутствие ответственного
Организация работы по
Узкий
выбор
58
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
внимание
уделяется
проведению
профориентационной
работы.
В
работе
используются
дополнительные материалы
по
профориентации.
Профориентационные
мероприятия проводятся не
только для обучающихся, но
и
для
их
родителей
(законных представителей).
Для
обучающихся
организуются экскурсии на
предприятия,
в
ЦЗН,
организации СПО.
Наличие
высокопрофессионального
педагогического
коллектива.
100%
педагогов
регулярно проходят курсы
повышения квалификации.
В школе функционируют
методические объединения
педагогов.
Организовано
наставничество.
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования.
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора),
утвержденного приказом.
Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
привлечению
обучающихся к участию в
профориентационных
мероприятиях.
Эффективное
взаимодействие
образовательной
организации и родителей
(законных
представителей).
специальностей, которые
могут выбрать выпускники
после освоения АООП УО.
Наличие выпускников,
которые по состоянию
здоровья не могут получать
профессиональное
образование.
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций.
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах
на всероссийском уровне.
Наличие
высокопрофессионального
педагогического
коллектива.
Положительный опыт
участия
педагогов
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Высокая
активность
педагогов
(участие
в
вебинарах,
семинарах,
конференциях,
работе
ШМО, РМО и т.д.).
Недостаточное
количество возможностей
участия
педагогов
в
конкурсах, т.к. педагоги
реализуют АООП УО.
Основная
масса
конкурсов,
курсов
повышения квалификации,
семинаров, конференций не
адресована
педагогам,
работающим
с
обучающимися
с
нарушением интеллекта.
Наличие
психологической службы.
Низкая доля обучающихся
Школа укомплектована
Наличие
ОО, принявших участие в специалистами,
обучающихся
у
59
Образовательная
среда
Наличие благоприятного
школьного
пространства
для обучающихся.
Обеспечение
комплексного
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся.
социально-психологическом
тестировании.
Не разработаны отдельные
программы
по
оказанию
психолого-педагогической
помощи для каждой из целевых
групп обучающихся.
Обеспечение безопасного
доступа к информационнокоммуникативной
сети
Интернет.
Все педагоги школы
зарегистрированы
на
информационнокоммуникативной
образовательной платформе
«Сферум».
Педагогические работники
не достаточно информированы
о
функциональных
возможностях ФГИС «Моя
школа».
Отсутствие условий для
улучшения
материальнотехнической базы школы.
обеспечивающими
оказание
психолого-педагогической
помощи
(2
педагогапсихолога, 1 учительлогопед,
1
учительдефектолог, 1 социальный
педагог).
Наличие кабинетов для
специалистов
с
оборудованными зонами
для индивидуальных и
групповых занятий.
Наличие
в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
Умение
педагогов
пользоваться
информационнокоммуникативной сетью
Интернет,
информационнокоммуникативной
образовательной
платформой «Сферум».
особенностей,
обусловленных
интеллектуальными
нарушениями, увеличение
количества детей с РАС,
тяжелыми
и
множественными
нарушениями
развития,
расстройствами
эмоционально
волевой
сферы.
Отсутствие достаточного
финансирования.
60
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Основными направлениями развития МБОУ «Бейская школа-интернат» являются:
Магистральное направление «Знание»
- Осуществление информационно-просветительской работы с педагогами школы в рамках методических объединений,
педагогического совета, а также посредством организации участия педагогов в тематических семинарах, вебинарах,
конференциях, прохождения курсов повышения квалификации по вопросам применения ЭОР, а также по развитию
компетенций педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по
ФАОП и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
- Осуществление мониторинга применения ЭОР из федерального перечня на уроках и занятиях внеурочной
деятельности.
- Ознакомление с опытом работы других ОО в области углубленного изучения отдельных предметов.
- Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.
- Разработка, утверждение и реализация плана (комплекса мероприятий), направленного на обеспечение в
общеобразовательной организации:
А) ресурсных условий (кадры, материально-техническое, информационное и др.) с целью обеспечения эффективной
образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их психофизического
развития;
Б) наличие безопасных условий (физических, морально-психологических) для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
В) условий для повышения психолого-педагогической компетентности участников образовательных отношений.
- Осуществление мероприятий по систематической подготовке обучающихся к участию в олимпиадном движении
(обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ; анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов дальнейшего участия; создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, участвующих в ВСОШ и педагогических работников, которые занимаются их подготовкой).
- Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с целью регламентации особенностей
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями, специальными
техническими средствами обучения с целью выявления потребностей, своевременной подачи заявок на приобретение.
Магистральное направление «Здоровье»
- Анализ и корректировка программы «Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений среди
несовершеннолетних».
- Организация административного контроля качества школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ.
- Привлечение обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество»
- Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования с целью
заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
- Разработка программы технологического кружка.
- Включение мероприятий школьных творческих объединений в календарный план воспитательной работы.
- Корректировка плана мероприятий каждого творческого объединения (планирование проведения школьных
мероприятий не реже или более чем 2 раза в год).
Магистральное направление «Воспитание»
- Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Организация внутришкольного пространства с учетом инфраструктурных возможностей образовательной
организации.
- Проведение анализа ресурсных условий для организации участия в реализации проекта «Орлята России».
- Ознакомление с опытом работы других ОО в части организации школьных военно-патриотических клубов,
представительств детских и молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена» и др.).
Магистральное направление «Профориентация»
62
- Издание приказа об определении ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности не
ниже заместителя директора).
- Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении с которыми можно будет организовать взаимодействие в
области работы по профориентации и заключение соглашений для проведения совместных профориентационных
мероприятий.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
- Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку, формам диагностики профессиональных
дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
- Проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
- Повышение уровня профессионального мастерства педагогов.
- Повышение мотивации педагогов в необходимости участия в конкурсном движении.
- Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
- Создание системы наставничества, сопровождения педагогов в подготовке к профессиональных конкурсах.
Ключевое условие «Школьный климат»
- Проведение информационно-разъяснительной работы среди родителей (законных представителей), обучающихся,
классных руководителей о целях и значении социально-психологического тестирования.
- Разработка и реализация психолого-педагогической программы или комплекса мероприятий для каждой из целевых
групп обучающихся.
Ключевое условие «Образовательная среда»
- Организация методической помощи педагогическим работникам, изучение педагогическими работниками
Методических рекомендаций по вопросам работы на плат-форме ФГИС «Моя школа».
- Перераспределение бюджетных средств или привлечение дополнительных источников финансирования для оснащение
63
1
Знание
«Общее
дело –
успех
каждого!»
- Организация
информирования
педагогов о
перечне и
применении ЭОР
при реализации
образовательных
программ.
-Обеспечение
подготовки
обучающихся к
участию в
предметных
олимпиадах и
творческих
конкурсах разного
уровня.
-Повышение
мотивации
к
Создание
условий
для
результати
вной
работы
образовате
льного
пространст
ва, с целью
предоставл
ения
равных
возможнос
тей
для
получения
качественн
ого
202 - Организация
Кадрово
5адресной
е и
Заместител
2030 организационн финансо
ь директора
овое
по УВР,
методической обеспечен
библиотека
в системе
помощи
магистральных
ие направлений единого
рь
педагогам в
реализации
образователь
ных
программ.
-Курсовая
подготовка по
профильным
предметам.
Организация
психологопедагогическо
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого с целью обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
- Применение Мониторинг,
самообследован
педагогами
ие,
ЭОР при
самодиагностик
реализации
а
образователь
результатов
и
ных
контроль.
программ.
- обеспечение
100%
обучающихся
доступность
ю
качественног
о
образования
в
соответствии
с
требованиям
64
процессу обучения образования.
через
создание
ситуации успеха для
каждого
обучающегося.
й диагностики
обучающихся
для выявления
индивидуальн
ых
способностей.
-Усиление
работы с
родительской
общественнос
тью.
Обеспечение
соответствия
материальнотехнической
базы новым
требованиям
стандартов.
-Организация
участия
обучающихся
олимпиадах и
творческих
конкурсах,
предусмотрен
ных на всех
уровнях от
школьного до
всероссийског
о
для
обучающихся
с нарушением
в
и
требованиям
и ФГОС,
ФАООП УО,
ФАОП НОО;
-качество
образования
обучающихся
не менее 50
%;
- повышение
доли
обучающихся
,
участвующих
в предметных
олимпиадах,
конкурсах и
соревнования
х различного
уровня (не
менее 70%
обучающихся
);
-доля
победителей,
призёров,
конкурсных
мероприятий
различного
уровня; – не
менее 10 %
от числа
обучающихся
65
интеллекта.
-Приобретение
Учебников и
учебных
пособий.
участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах и
соревнования
х различного
уровня;
-развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнитель
ного
образования
как условия
развития
детей,
увеличение
количества
занятых
обучающихся
(охват 100%
учащихся);
-100%
обеспечение
обучающихся
учебниками и
учебными
пособиями из
федерального
перечня;
-100% охват
66
педагогов
курсовой
подготовкой.
2
Воспита
ние
«Школа
для
каждого»
- Организация
внутришкольного
пространства с
учетом
инфраструктурных
возможностей ОО.
- Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Совершенствовани
е внутришкольной
воспитательной
системы.
- Сохранение и
расширение
перечня
дополнительных
образовательных
программ
и
курсов
внеурочной
деятельности.
202
- Наличие
5кадрового
2030
резерва
специалисто
в,
занимающи
хся
вопросами
организации
туристскокраеведческ
ой
деятельност
и
обучающих
ся.
- Наличие
внутришкол
ьного
пространств
а,
созданного
с учетом
инфраструк
турных
возможност
ей ОО.
Реализация
дополнител
- Обучение
педагогов
на курсах
повышения
квалификац
ии.
-Разработка
и
реализация
планов по
организаци
и
внутришко
льного
пространст
ва с учетом
инфраструк
турных
возможнос
тей ОО.
-Разработка
и
реализация
дополнител
ьных
образовате
льных
программ
и
курсов
Кадровое
и
финансов
ое
обеспечен
ие
Старший
воспитател
ь, советник
директора
по
воспитани
ю
Промеж
уточный
и
Прохожден
итоговый
ие двумя
мониторинг.
педагогами Процент роста.
курсов по
вопросам
организаци
и
краеведчес
кой
деятельнос
ти и
школьного
туризма.
- Наличие
организова
нного
внутришко
льного
пространст
ва с учетом
инфраструк
турных
возможнос
тей ОО.
- Наличие и
реализация
дополнител
ьных
образовате
67
3
Здоровь
е
«Будь
здоров!»
- Корректировка
программы
«Профилактика
безнадзорности,
беспризорности и
правонарушений
среди
несовершеннолет
них» (повышения
количества и
эффективности
мероприятий).
- Обеспечение
максимально
возможной
суммарной
занятости
обучающихся во
внеурочной
деятельности.
- Привлечение
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно-
ьных
образовател
ьных
программ
и
курсов
внеурочной
деятельности
внеурочной
деятельнос
ти.
202
Создание
условий для 5обеспечения 2030
положительн
ой динамики
вовлеченност
и
обучающихс
я
во
внеурочную
деятельность
, постоянно
посещающих
занятия
в
области
физической
культуры и
спорта,
участвующи
х в ВФСК
«ГТО».
- Анализ и
корректиро
вка
программы
«Профилак
тика
безнадзорн
ости,
беспризорн
ости и
правонару
шений
среди
несовершен
нолетних».
Привлечен
ие
обучающих
ся к
участию во
внеурочной
деятельнос
ти.
-
льных
программ
и
курсов
внеурочной
деятельнос
ти.
Кадрово
Учитель
еи
физическо
финансо
й культуры
вое
обеспечени
е
Промежуточ
Увеличени
ный
и
е
итоговый
количества
мониторинг.
и
Процент роста.
эффективн
ости
профилакт
ических
мероприяти
й по
пропаганде
ЗОЖ,
предупреж
дению
противопра
вных
поступков.
- Снижение
уровня
заболеваем
ости
обучающих
ся.
68
спортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
- Укрепление
здоровья и
физическое
совершенствование
обучающихся
через создание
благоприятных
условий
жизнедеятельност
и
в ОО, пропаганде
ЗОЖ.
Осуществл
ение
информаци
оннопросветите
льской
работы по
привлечени
ю
обучающих
ся к
участию во
Всероссийс
ком
физкультур
носпортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Осуществл
ение
мероприяти
й по
созданию
благоприят
ных
условий
жизнедеяте
льности
в
ОО,
пропаганде
Своевреме
нное
прохожден
ие МСЭ
детьмиинвалидам
и.
- Наличие
обучающих
ся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостовере
нием.
Сохранени
е
достигнуты
х
результатов
(от 10% до
19%
обучающих
ся
постоянно
посещают
занятия в
области
физической
69
ЗОЖ.
4
Проф
ориен
тация
«Мой
выбор»
- Создание
условий
для
социализации и
выбора
жизненного пути.
- Осуществление
информационнопросветительской
работы с
обучающимися и
их родителями
(законными
представителями) с
целью
профессиональной
ориентации.
- Осуществление
профориетационно
й диагностики
обучающихся
старших классов.
- Взаимодействие с
предприятиями и
организациями,
ЦЗН,
учреждениями
СПО.
- Высокая
доля
обучающих
ся
поступивш
их в
учреждени
я СПО с
целью
получения
профессио
нального
образовани
я.
202
52030
-Участие
Кадрово
в конкурсах
Социальны
молодых
профессион
е и
й педагог
алов и
финансо
конкурсе
вое
профессион обеспечен
ального
ие
мастерство
«Абилимпик
с».
-Посещение
предприяти
й села,
ЦЗН,
учреждени
й СПО.
Обеспечить
информиро
вание
обучающих
ся об
особенност
ях
различных
сфер
профессион
альной
деятельност
и,
специфики
культуры и
спорта).
Доля
Мониторинг
обучающих и
ся 5самообследо
9
вание,
кл
самодиагнос
ассов,
тика
охваченны результатов и
х
контроля.
профориен
тацио
нной
деятельност
ью 100%.
Повыше
ние
процента
обучающихс
я,
поступающи
х
в
профессиона
льные
училища и
техникумы.
70
5
Творч
ество
«Созвезди
е»
-Создать условия
для
работы
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный
музыкальный
коллектив, и др.).
-Организация
и
проведение
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
Функциони
рование
школьных
творческих
объединен
ий
(школьный
театр,
школьный
музыкальн
ый
коллектив,
и др.)
Увеличени
е
количества
мероприят
202
52030
рынка
труда в РХ
через
классные
часы,
воспитател
ьские,
тематическ
ие
мероприяти
я,
внеурочну
ю
деятельност
ь.
Кадрово
Руководите
Организация е и
ль
системы
финансо
творческог
внеурочной
вое
о
деятельност обеспечен
объединени
и
ие и дополнительного
я
образования.
«Маленька
Индивидуал
я страна»
ьная работа
с детьми по
выявлению
способност
ей и их
развитие.
Корректиро
вка плана
мероприяти
Сохранени
е
достигнут
ых
результато
в (1-2
объединен
ия).
Сохранени
е
достигнут
ых
результато
в (от 10%
до 29%
обучающи
хся
Мониторинг
самообследо
вание,
самодиагнос
тика
результатов и
контроль.
71
ий,
проводимы
х
школьным
и
творческим
и
объединен
иями.
6
Учите
ль.
Школьн
ая
команда
.
«Коман
да
школьн
ых
педагогов
»
-Формирование
«внутренней»
мотивации
педагогов к
профессиональном
у
саморазвитию,
освоение
педагогами
инновационных
- Наличие
условий,
обеспечива
ющих
личностны
й
рост
педагогов.
Повышени
е уровня
й каждого
творческого
объединени
я
планирован
ие
проведения
школьных
мероприяти
й не реже
или более
чем 2 раза в
год.
202
52030
- Продение
разъяснител
ьной работы
с
педагогичес
кими
кадрами по
порядку
формам
диагностики
Кадрово
е и
финансо
вое
обеспечен
ие
являющих
ся членами
школьных
творчески
х
объединен
ий, от
общего
количества
обучающи
хся в ОО).
Проведени
я
мероприят
ий
каждого
творческог
о
объединен
ия не реже
или более
чем 2 раза
в год.
Мониторинг
Повышение и
% учителей самообследо
прошедших вание.
диагностик
у
профессион
альных
компетенци
й.
72
способов
и
методов обучения
и воспитания
обучающихся.
-Стимулирование
участия
педагогических
работников в
профессиональных
конкурсах и иных
мероприятиях по
обмену передовым
педагогическим
опытом.
профессио
нального
мастерства
работающи
х
педагогов.
Участие
педагогов в
конкурсном
движении.
профессиона
льных
дефицитов
педагогичес
ких
работников
образовател
ьных
организаций
с
возможность
ю получения
индивидуаль
ного плана в
соответстви
ис
распоряжен
ием
Минпросве
щения
России от
27.08.2021
№ Р-201.
- Создание
условий для
непрерывног
о
планомерног
о повышения
квалификац
ии, в том
числе
на
основе
использован
Увеличение
количества
педагогиче
ских
работнико
вс
квалифика
ционной
категорие
й.
Увеличени
е числа
педагогичес
ких
работников,
принимающ
их участие
в
конкурсном
движении.
73
ия
современны
х цифровых
технологий.
-Создание
условий
для участия
педагогичес
ких
работников в
конкурсном
движении.
7
Школ
ьный
климат
«Школьн
ый
климат»
-Развитие системы
психологопедагогического
сопровождения
всех участников
образовательных
отношений.
-Создание
условий
для
обеспечения
повышения
безопасности
в
ОО в отношении
детей
и
работников,
посетителей
и
безопасности
образовательного
процесса
с
соблюдением всех
санитарно-
Наличие
202
благоприятно 52030
го
психологичес
кого климата
и безопасных
условий в ОО
для
всех
участников
образователь
ных
отношений.
-Реализация
локальных
нормативны
х
актов
организации
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
участников
образовател
ьных
отношений.
-Увеличение
количества
родителей
совместное
участие
общешкольн
Кадрово
Педагоге и
психолог
финансо
вое
обеспечене
по
Увеличен
ие доли
обучающи
хся ОО,
принявши
х участие
в СПТ.
Мониторинг
и
самообследо
вание,
самодиагнос
тика
результатов и
контроля.
Отсутстви
е фактов
нарушени
я
законных
прав и
интересов
и обучающихся, принимающих
детей.
-Наличие
в
безопасны
74
эпидемиологичес
ких требований.
-Расширение
спектра
направлений
работы с семьей,
внедрение
системы
совместных
мероприятий,
в
том числе с целью
осуществления
информационноразъяснительной
работы
по
вопросам
проведения СПТ.
- Создание
условий по
обеспечению
благоприятного
социальнопсихологического
климата в О О и
классных
коллективах.
ых
мероприятиях
.
х условий
с
соблюдени
ем всех
санитарноэпидемиол
огических
требовани
й в ОО в
отношении
детей и
работнико
в,
посетителе
й.
Увеличени
е
количеств
а
и
эффективн
ости
мероприят
ий
с
участием
родителей
(законных
представи
телей).
-Снижение
количеств
а
обучающи
хся
75
«группы
риска».
Отсутстви
е ситуаций
травли,
(буллинга)
,
жестокого
обращения
среди
несоверше
ннолетних.
-Низкий
уровень
эмоциональ
ного
выгорания
и
сохранение
стабильнос
ти
коллектива
.
8
Образ
овате
льная
среда
«Школ
а
для
каждого»
-Информирование
педагогических
работников
о
функциональных
возможностях
ФГИС
«Моя
школа».
-Включение
в
- Активное
и
безопасное
использован
ие
участникам
и
образовател
202
52030
- Оказание
методичес
кой
помощи
педагогиче
ским
работника
м,
Кадрово
е и
финансо
вое
обеспечен
ие
Повыше
ние %
педагоги
ческих
работник
ов
использу
Мониторинг
самообследо
вание,
самодиагнос
тика
результатов и
контроль.
76
рабочие
программы
учебных
предметов,
внеурочной
деятельности
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов.
- Провести
разъяснительную
работу
с
педагогами,
с
родителями
(законными
представителями)
использование
интернет –
платформ
«MAX»,
Дневник.ру».
ьных
отношений
электронны
х сервисов
для
образовател
ьных целей.
изучение
педагогиче
скими
работника
ми
Методичес
ких
рекоменда
ций для
педагогиче
ских
работнико
в по
вопросам
работы на
платформе
ФГИС
«Моя
школа».
Осуществле
ние
информацио
нноразъяснител
ьной
работы
с
педагогами,
родителями
(законными
представител
ями).
ющих
сервисы
и
подсисте
му
«Библио
тека
ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа».
Повышение
показателей
активности
на
платформе
«MAX».
Обновлени
еи
информир
ованное
наполнени
еи
функциона
льных
возможнос
тей
официальн
ого сайта
образовате
льного
учреждени
77
я.
Обеспечен
ие
информац
ионной
безопасно
сти.
78
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Магистральные направления и
ключевые условия
«Знание»
«Здоровье»
«Творчество»
«Воспитание»
«Профориентация»
«Учитель. Школьные
команды»
«Школьный климат»
«Образовательная среда»
Баллов в целом:
Количество баллов по
результатам
самодиагностики школы
29
17
16
14
8
19
Уровень по результатам
самодиагностики школы
Ожидаемые результаты
Средний
Средний
Базовый
Базовый
Средний
Средний
Повышение до высокого уровня
Сохранение среднего уровня
Повышение до среднего уровня
Повышение до среднего уровня
Сохранение среднего уровня
Сохранение среднего уровня
15
13
131
Средний
Средний
Средний
Повышение до высокого уровня
Сохранение среднего уровня
Сохранение среднего уровня
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту): количество и
характеристики
Приказы,
положения, Необходимый пакет
Нормативное
программы,
нормативно-правовой
документации
правовое
соответствует
требованиям
обеспечение (ЛНА) должностные
инструкции и т.д.
современного
законодательства,
реализуемым ФГОС УО, ведется
регулярный анализ на предмет ее
актуальности, полноты, соответствия
решаемым задачам
Учебные
кабинеты, Все кабинеты оснащены необходимым
Материальнокабинеты:
оборудованием и средствами для
техническое
учителя-логопеда, проведения
учебных
занятий,
обеспечение
учителя-дефектолога;
внеурочной деятельности
-психологического
обеспечения;
- сенсорная комната:
- комната релаксации;
- ОСЖ;
-труда
(технологии)швейное
дело;
- труда (технологии)
столярное дело;
- библиотека;
- компьютерный класс;
- медицинский кабинет;
- столовая.
3. Кадровые
Управленческая команда 4 человека:
ресурсы
директор -1
заместитель директора по УВР – 1;
заместитель
директора
по КР-1;
Старший
воспитатель,
советник
Требуемые ресурсы
Разработка
приказов,
положений, программ и т.д. с
целью
преодоления
выявленных дефицитов по
всем
магистральным
направлениям
Источники
получения/
приобретения
Работа
административной
школьной
команды
Компьютерное
периферийное оборудование,
программное обеспечение,
Мультимедийное
и
проекционные комплексы,
оргтехника. Оборудование
Для школьного театра.
Спортивные комплексы и
Спортивное оборудование.
Дидактические и наглядные
пособия.
Обеспечение
библиотечного
фонда.
Частичное
обновление
медицинского оборудования
Бюджетные
(республиканское
финансирование
по смете
учреждения) с
привлечением
спонсорских
средств
Имеются
Сетевое
взаимодействие
4. Финансовые
ресурсы
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными объединениями - 1
Педагогический состав
27 человек
Высшее образование - 23
Высшая кв. категория - 15
Первая кв. категория - 6
Специалисты психолого- Педагог-психолог - 2
педагогического
Учитель-дефектолог - 1
сопровождения
Учитель-логопед - 1
Социальный педагог -1
Тьютор – 1
Библиотекарь -1
Бюджетные
Бюджетное
средства
финансирование
(федеральные,
региональные)
Бюджетное средства
Бюджетное средства
81
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Магистральное направление «Знание»
Повышение до высокого уровня через
осуществление информационно-просветительской
работы с педагогами школы по вопросам
применения ЭОР, а также по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания
по ФАОП и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ, осуществление
мониторинга деятельности, ознакомление с опытом
работы других ОО, проведение самообследования
ресурсных (материально-технических,
информационных) условий, осуществление
мероприятий по систематической подготовке
обучающихся к участию в олимпиадном движении,
разработку отдельных локальных актов,
корректировку общих локальных актов с целью
регламентации особенностей организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью,
а также проведение анализа обеспеченности
образовательной организации учебниками и
учебными пособиями, специальными техническими
средствами обучения с целью выявления
потребностей, своевременной подачи заявок на
приобретение, качественное изменение содержания
Создание
условий
для
результативной работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства,
с
целью
предоставления
равных
возможностей для получения
качественного образования.
- применение педагогами ЭОР при реализации
образовательных программ;
- обеспечение 100% обучающихся доступностью
качественного образования в соответствии с
требованиями ФГОС, ФАООП УО, ФАОП НОО;
-качество образования обучающихся не менее 50
%;
- повышение доли обучающихся, участвующих в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня (не менее 70%
обучающихся);
- доля победителей, призёров, конкурсных
мероприятий различного уровня; – не менее 10 %
от числа обучающихся
участвующих в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня;
-развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, как условия
развития детей, увеличение количества занятых
обучающихся (охват 100% учащихся);
образовательного процесса в целом и реализацию
социального запроса на вариативное обучение
обучающихся с различными нарушениями.
-100% обеспечение обучающихся учебниками и
учебными пособиями из федерального перечня;
-100% охват педагогов курсовой подготовкой.
.
Магистральное направление «Творчество»
Повышение до среднего уровня через проведение
мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования,
разработку
программы
технологического кружка, включение мероприятий
школьных творческих объединений в календарный
план воспитательной работы, корректировку плана
мероприятий каждого творческого объединения
(планирование проведения школьных мероприятий
не реже или более чем 2 раза в год).
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музыкальный коллектив, и др.),
увеличение
количества
мероприятий,
проводимых
школьными
творче-скими
объединениями,
участие
обучающихся
в
конкурсах
творческой направленности.
- сохранение
объединения);
достигнутых
результатов
(1-2
- сохранение достигнутых результатов (от 10% до
29%
обучающихся
являющихся
членами
школьных творческих объединений, от обще-го
количества обучающихся в ОО);
- проведения мероприятий каждого творческого
объединения не реже или более чем 2 раза в год.
Магистральное направление «Профориентация»
Сохранение среднего уровня через издание
приказа об определении ответственного за
реализацию профориентационной деятельности (в
должности не ниже заместителя директора),
определение сетевых партнеров в ближайшем
окружении с которыми можно будет организовать
взаимодействие
в
области
работы
по
профориентации и заключение соглашений для
Высокая
доля
обучающихся - Доля обучающихся 5-9 классов, охваченных
поступивших в учреждения СПО с профориентационной деятельностью 100%;
целью
получения
повышение
процента
обучающихся,
профессионального образования.
поступающих
в
профессиональные
училища
и техникумы.
83
проведения
совместных
мероприятий.
профориентационных
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Сохранение среднего уровня через проведение
разъяснительной работы с педагогическими
кадрами по порядку, формам диагностики
профессио-нальных дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201, о необходимости
обучения по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, повышение мотивации
педагогов в необходимости участия в конкурсном
движении, привлечение педагогических работников
к участию в мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя краткосрочного проекта,
создание системы наставничества, сопровождения
педагогов в подготовке к профессиональных
конкурсах.
Наличие
условий,
обеспечивающих личностный рост
педагогов, повышение уровня
профессионального
мастерства
работающих педагогов, участие
педагогов
в
конкурсном
движении.
-повышение % учителей прошедших диагностику
профессиональных компетенций;
-увеличение
количества
педагогических
работников с квалификационной категорией;
-увеличение числа педагогических работников,
принимающих участие
в
конкурсном
движении.
Магистральное направление «Здоровье»
Сохранение среднего уровня через анализ и Создание
корректировку
программы
«Профилактика обеспечения
безнадзорности, беспризорности и правонарушений динамики
условий
для -увеличение количества и эффективности
положительной профилактических мероприятий по пропаганде
вовлеченности ЗОЖ,
предупреждению
противоправных
84
среди
несовершеннолетних»,
организацию
административного контроля качества школьных
просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
привлечение
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
обучающихся во вне-урочную
деятельность,
постоянно
посещающих занятия в области
физической культуры и спорта,
участвующих в ВФСК «ГТО».
поступков;
- снижение уровня заболеваемости обучающихся;
-своевременное
инвалидами;
прохождение
МСЭ
детьми-
- наличие обучающихся, имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением;
- сохранение достигнутых результатов (от 10% до
19% обучающихся постоянно посещают занятия в
области физической культуры и спорта).
Магистральное направление «Воспитание»
Повышение
до
среднего
уровня
через
обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма, организацию внутришкольного
пространства
с
учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной
организации,
проведение анализа ресурсных условий для
организации участия в реализации проекта «Орлята
России», ознакомление с опытом работы других ОО
в
части
организации
школьных
военнопатриотических клубов, представительств детских и
молодежных
общественных
объединений
Наличие
кадрового
резерва
специалистов,
занимающихся
вопросами
организации
туристско-краеведческой
деятельности
обучающихся,
наличие
внутриш-кольного
пространства, созданного с учетом
инфраструктурных возможностей
ОО, реализация дополнительных
образовательных
программ
- прохождение двумя педагогами курсов по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного туризма;
- наличие организованного внутришкольного
пространства с учетом инфраструктурных
возможностей ОО;
- наличие и реализация дополнительных
образовательных программ и курсов внеурочной
деятельности.
и курсов внеурочной
деятельности
85
(«Юнармия», «Большая перемена» и др.).
Ключевое условие «Школьный климат»
Повышение до высокого уровня через проведение
информационно-разъяснительной работы среди
родителей
(законных
представителей),
обучающихся, классных руководителей о целях и
значении
социально-психологического
тестирования, разработку и реализацию психологопедагогической
программы
или
комплекса
мероприятий для каждой из
целевых групп обучающихся.
Наличие
благоприятного
психологического
климата
и
безопасных условий в ОО для всех
участников
образовательных
отношений.
- увеличение доли обучающихся ОО, принявших
участие в СПТ;
- отсутствие фактов нарушения законных прав и
интересов детей;
-наличие безопасных условий с соблюдением
всех санитарно-эпидемиологических требований
в ОО в отношении детей и работников,
посетителей;
-увеличение количества и эффективности
мероприятий с участием родителей (законных
представителей);
-снижение количества обучающихся «группы
риска»;
-отсутствие
ситуаций
травли,
жестокого
обращения
несовершеннолетних;
(буллинга),
среди
-низкий уровень эмоционального выгорания и сохранение стабильности коллектива.
Ключевое условие «Образовательная среда»
86
Сохранение среднего уровня через организацию
методической помощи педагогическим работникам,
изучение педагогическими работниками
Методических рекомендаций по вопросам работы
на плат-форме ФГИС «Моя школа»,
перераспределение бюджетных средств или
привлечение дополнительных источников
финансирования для оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого с целью
обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения
ЦОС.
Активное
и
безопасное
использование
участниками
образовательных
отношений
электронных
сервисов
для
образовательных целей.
- повышение % педагогических работников
использующих
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»;
-повышение показателей активности
на
платформе «MAX»;
-обновление и информированное наполнение и
функциональных возможностей официального
сайта образовательного учреждения;
- обеспечение информационной безопасности.
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование продукта
получения
дата
индикатор
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
1 этап – подготовительный (декабрь 2024 года - май 2025 года)
-анализ
состояния декабрь 2024 декабрь 2024 Анализ
состояния Проект программы
учебногода
года
образовательного
развития
воспитательного
процесса,
условий
процесса
функционирования
ОО
-создание
рабочей декабрь 2024 декабрь 2024 Наличие приказа
Приказ о создании
группы
года
года
рабочей группы
Исполнитель
Ответственный
Рабочая группа Директор ОО
(актив
школьной
команды)
Директор и
документовед
Директор ОО
87
определение
стратегии и тактики
развития
школы
(разработка
проекта
Программы развития);
-информационнопросветительская
работа с педагогами
школы
(в
рамках
работы
педагогического
совета, ШМО).
-информационнопросветительская
работа среди родителей
(законных
представителей)
с
целью подготовки к
изменениям
в
образовательной
деятельности школы (в
рамках
Совета
родителей (законных
представителей),
родительских собраний
и т.д.).
Согласование
и
утверждение
Программы развития
школы на 2025-2030
г.г.
декабрь 2024 декабрь
года
года
2024 Разработанный
Проект
Проект программы развития
развития
ОО
программы Рабочая группа Директор ОО
(актив
школьной
команды)
май 2025 года
май 2025 года
Рассмотрение
в протокол
рамках
работы
педагогического
совета, ШМО
Заместитель
Директор ОО
директора
по
УВР,
руководители
ШМО
май 2025 года
май 2025 года
Рассмотрение
в протокол
рамках
Совета
родителей (законных
представителей),
родительских
собраний
Заместитель
Директор ОО
директора
по
КР, социальный
педагог
май 2025 года
май 2025 года
Согласование
и Программа развития
утверждение
Программы развития
школы на 2025-2030
г.г.
Заместитель ди- Директор ОО
ректора по УВР,
Заместитель директора по КР,
социальный педагог,
председатель
88
первичной
профсоюзной
организации
2 этап – практический (август 2025 года – декабрь 2029 года)
Магистральное направление «Знание»
Осуществление
Август 2025 Август
2025 Рассмотрение
Протокол
Заместитель ди- Директор ОО
информационногода
– года – декабрь вопросов
на педагогического совета, ректора по УВР
просветительской
декабрь 2029 2029 года
Педагогическом
ШМО
работы с педагогами года
совете школы, на
школы по вопросам
ШМО
применения ЭОР, а
также по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения
и воспитания по ФАОП
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Осуществление
Август 2025 Август
2025 План ВШК
Справка
по
итогам Заместитель ди- Директор ОО
мониторинга
года
– года – декабрь
мониторинга
ректора по УВР
применения ЭОР из декабрь 2029 2029 года
федерального перечня года
на уроках и занятиях
внеурочной
деятельности.
Проведение
Август 2025 Август
2025 Самообследование
Справка
по
итогам Администрация Директор ОО
самообследования
года
– года – декабрь ресурсных условий
самообследования
ресурсных
декабрь 2029 2029 года
(материальногода
89
технических,
информационных)
условий
для
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Разработка,
утверждение
и
реализация
плана
(комплекса
мероприятий)
направленного
на
обеспечение
в
общеобразовательной
организации:
ресурсных
условий;
наличие
безопасных
условий; условий для
повышения психологопедагогической
компетентности
участников
образовательных
отношений.
Осуществление
мероприятий
по
систематической
подготовке
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении:
Анализ
результатов
школьного
этапа
Август 2025 Август
2025 Разработка,
года
– года – декабрь утверждение
декабрь 2029 2029 года
реализация плана
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Август
года
План
Администрация
Директор ОО
и
Наличие
Участие обучающихся в Администрация, Директор ОО
победителей
и олимпиадном движении педагоги
призеров
среди (Подтверждающие
обучающихся
документы)
2025 Август
2025 Анализ результатов Справка
– года – декабрь школьного
этапа
Администрация
Директор ОО
90
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
дальнейшего участия
Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
участвующих в ВСОШ
Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
которые
занимаются
подготовкой
обучающихся
Разработка отдельных
локальных
актов,
корректировка общих
локальных актов с
целью регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение наличия в
образовательной
организации учебников
и учебных пособий.
декабрь 2029 2029 года
года
ВСОШ
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Система
мер Локальный
морального
и (корректировка)
материального
стимулирования
обучающихся
акт Администрация
Директор ОО
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Система
мер Локальный
акт, Администрация
морального
и коллективный
договор
материального
(корректировка)
стимулирования
педагогических
работников
Директор ОО
Август 2025 Август
2025 Локальные акты
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Локальные акты
Наличие
Учебники, пособия.
достаточного
количества
учебников и учебных
пособий
для
Администрация
Директор ОО
Библиотекарь
Директор ОО
91
Обеспечение наличия в
образовательной
организации
специальных
технических
средств
обучения.
Анализ
и
корректировка
программы
«Профилактика
безнадзорности,
беспризорности
и
правонарушений среди
несовершеннолетних».
Организация
административного
контроля
качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ.
Привлечение
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
обучающихся.
Август 2025 Август
2025 Наличие ТСО
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
ТСО
Администрация
Магистральное направление «Здоровье»
Август 2025 Август
2025 Наличие Программы Программа
Социальный
года
– года – декабрь
«Профилактика
педагог
декабрь 2029 2029 года
безнадзорности,
года
беспризорности
и
правонарушений среди
несовершеннолетних»
Август 2025 Август
2025 План ВШК
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Справка
Директор ОО
Директор ОО
Заместитель
Директор ОО
директора
по
КР
Участие
Наличие у обучающихся Учитель
обучающихся
во знака отличия ВФСК физической
Всероссийском физ- «ГТО»
культуры
культурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Магистральное направление «Творчество»
Разработка программы Август 2025 Август
2025 Наличие программы Программа технического Администрация
технологического
года
– года – декабрь и ее реализация
кружка
кружка.
декабрь 2029 2029 года
Директор ОО
Директор ОО
92
Включение
мероприятий
школьных творческих
объединений
в
календарный
план
воспитательной
работы.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого
объединения
(планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год).
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.
Организация
внутришкольного
пространства с учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной
организации.
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Проведение
Календарный
план Советник
Директор ОО
мероприятий
в воспитательной работы
директора
по
соответствии
с
воспитанию
календарным планом
воспитательной
работы
Проведение
меро- Планы
мероприятий Советник
ди- Директор ОО
приятий в соответ- творческих объединений ректора по восствии
с
планом
питанию
творческих
объединений
Магистральное направление «Воспитание»
Август 2025 Август
2025 Повышение
Свидетельство
года
– года – декабрь квалификации
повышении
декабрь 2029 2029 года
педагогических
квалификации
года
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.
Август 2025 Август
2025 Наличие
Внутришкольное
года
– года – декабрь внутришкольного
пространство
декабрь 2029 2029 года
пространства
ученического
года
ученического
самоуправления
самоуправления
о Администрация
Директор ОО
Администрация
Директор ОО
93
Проведение
анализа
ресурсных условий для
организации участия в
реализации
проекта
«Орлята России».
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Анализ
ресурсных
условий
для
организации участия
в реализации проекта
«Орлята России».
Участия в реализации
проекта «Орлята России»
(при условии внесений
организаторами
изменений
с
учетом
особенностей
обучающихся
с
нарушением интеллекта).
Магистральное направление «Профориентация»
Издание приказа об Август 2025 Август
2025 Закрепление
Приказ
определении
года
– года – декабрь ответственного
за
ответственного
за декабрь 2029 2029 года
реализацию
реализацию
года
профориентационной
профориентационной
деятельности
деятельности
(в
должности не ниже
заместителя
директора).
Определение сетевых Август 2025 Август
2025 Наличие
сетевых Соглашения
партнеров
в года
– года – декабрь партнеров в области
ближайшем окружении декабрь 2029 2029 года
профориентации
с которыми можно года
обучающихся
будет
организовать
взаимодействие
в
области работы по
профориентации
и
заключение
соглашений
для
проведения
совместных
профориентационных
мероприятий.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Проведение
Август 2025 Август
2025 Рассмотрение вопро- Протоколы
Администрация
Директор ОО
Директор
и Директор ОО
документовед
ОО
Администрация, Директор ОО
социальный
педагог
Администрация
Директор ОО
94
разъяснительной
работы
с
педагогическими
кадрами по порядку,
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
Проведение
информационноразъяснительной
работы с педагогами о
необходимости
обучения
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС.
Повышение
уровня
профессионального
мастерства педагогов.
года
– года – декабрь сов на Педагогичедекабрь 2029 2029 года
ском совете школы
года
Август 2025 Август
2025 Рассмотрение вопро- Протоколы
года
– года – декабрь сов на Педагогичедекабрь 2029 2029 года
ском совете школы
года
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Повышение мотивации Август 2025 Август
2025
Курсы
повышения Свидетельства
квалификации,
профессиональная
переподготовка
Наличие участников Участие педагогов
Администрация
Директор ОО
Администрация
Директор ОО
в Администрация
Директор ОО
95
педагогов
в
необходимости участия
в
конкурсном
движении.
Привлечение
педагогических
работников к участию
в
мероприятиях
в
качестве
эксперта,
члена
жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта.
года
– года – декабрь и
победителей конкурсном движении
декабрь 2029 2029 года
конкурсного
года
движения
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Администрация
Директор ОО
Создание
системы
наставничества,
сопровождения
педагогов в подготовке
к
профессиональных
конкурсах.
Август 2025
года
–
декабрь 2029
года
Администрация
Директор ОО
Проведение
информационноразъяснительной
работы
среди
родителей (законных
представителей),
обучающихся,
классных
руководителей о целях
и значении социальнопсихологического
тестирования.
Август 2025
года
–
декабрь 2029
года
Наличие
Участие педагогических
педагогических
работников
в
работников
мероприятиях в качестве
участвующих
в эксперта, члена жюри,
мероприятиях
в руководителя
качестве
эксперта, краткосрочного проекта.
члена
жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта.
Август
2025 Наличие
системы Приказы
года – декабрь наставничества,
2029 года
сопровождения
педагогов
в
подготовке
к
профессиональных
конкурсах.
Ключевое условие «Школьный климат»
Август
2025 Проведение
Протоколы
года – декабрь родительских
2029 года
собраний с участием
классных
руководителей.
Работа в рамках
Совета
родителей
(законных
представителей).
Администрация, Директор ОО
социальный
педагог
96
Разработка
и
реализация психологопедагогической
программы
или
комплекса
мероприятий
для
каждой из целевых
групп обучающихся.
Август 2025 Август
2025
года
– года – декабрь
декабрь 2029 2029 года
года
Наличие психолого- Программа
педагогической про- мер)
граммы
или
комплекса
мероприятий
для
каждой из целевых
групп обучающихся.
(комплекс Администрация, Директор ОО
социальный
педагог,
педагогипсихологи
Ключевое условие «Образовательная среда»
Организация
Август 2025 Август
2025 Работа в рамках Протокол
Администрация
методической помощи года
– года – декабрь ШМО,
педагогическим
декабрь 2029 2029 года
Педагогического
работникам, изучение года
совета.
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
по
вопросам работы на
платформе
ФГИС
«Моя школа».
Перераспределение
Август 2025 Август
2025 Наличие
Улучшение
оснащения Администрация
бюджетных
средств года
– года – декабрь спонсорской помощи образовательной
или
привлечение декабрь 2029 2029 года
организации
ITдополнительных
года
оборудованием
источников
финансирования
для
оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам размещения
Директор ОО
Директор ОО
97
оборудования,
поставляемого с целью
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
3 этап – обобщающий (январь - май 2030 года)
Рефлексивный анализ и Январь 2030 Январь
2030 Отработка
и Разработка
проекта
принятие
года – май года – май интерпретация
программы
развития
управленческих
2030 года
2030 года
данных за 5 лет, школы на следующий
решений
по
соотнесение
период
перспективе развития
результатов
организации.
реализации
программы
с
поставленными
целями и задачами,
определение
перспектив и путей
дальнейшего
развития
98
Электронные дневники и журналы 